Abstract FR:

Ce travail de recherche aborde, suivant une démarche comparatiste, la question du rôle de la lecture dans le devenir d’un artiste à travers les itinéraires de formation artistique narrés par Marcel Proust dans À la recherche du temps perdu (1913-1927) et par Ivan Bounine dans Жизнь Арсеньева: Юность (1927-1952). Les conceptions de la lecture qui apparaissent en filigrane dans les deux œuvres préfigurent la naissance de la phénoménologie de la réception, ce qui justifie d’aborder l’étude des deux œuvres en les mettant en regard des théories contemporaines de la lecture. L’étape d’apprentissage de la lecture permet de s’interroger sur le caractère passif ou actif de cette pratique et conduit également à examiner les liens étroits qu’elle entretient avec la mémoire. Cependant, certaines approches du livre, matérialistes, conventionnelles, ou académiques étouffent tout élan créatif. Ces écueils justifient d’examiner les critères d’évaluation développés par les deux auteurs pour les pallier. L’analyse de la dimension onirique voire « magique » de la lecture et de la mobilité du lecteur-artiste qui se partage entre le livre et sa conscience conduit à détailler les mécanismes d’appropriation et de dépassement de l’œuvre lue, conditions nécessaires à la production d’une œuvre originale. L’aptitude à déchiffrer le livre se mue alors en aptitude à déchiffrer les « lois générales » du monde et à en déceler les réalités cachées. Aussi, cette étude de l’itinéraire du lecteur-artiste s’achève par l’examen du travail de synthèse à l’œuvre tant au cours de la lecture qu’au cours de la création artistique à laquelle elle peut conduire.