Abstract FR:

Les trois parties de la thèse tentent d'éclaircir la question de l'enseignement du grec ancien dans les établissements scolaires en France pendant cette période de relative instabilité politique que sont les années 1789 à 1825. Le profil de l'auteur de manuel scolaire est le suivant : un homme d'âge mûr, de culture et de prestige. En général, la méthodologie didactique adoptée dans les manuels scolaires suit un plan d'équilibre entre la tradition et la nouveauté. D'une part, il y a les manuels "modifiés", réédités et revus entièrement ou partiellement, d'autre part, il y a de nouveaux manuels qui offrent à l'enseignement du grec d'autres innovations intéressantes. A l'époque de grand intérêt pour la technologie, les partisans de l'enseignement du grec ancien en France ont souligné, dans les préfaces de ces manuels, les bénéfices que l'on pourrait recueillir de l'apprentissage de cette langue. Mises à part la dynamique profonde et la créativité de la langue grecque, les savants français reconnaissent la valeur du grec pour le vocabulaire français en tant que forme déjà établie au cours des années mais aussi en tant que corps modifiable dans l'avenir.