L'image des américains dans les manuels scolaires d'anglais destinés aux élèves français en classe de terminale
Institution:
Paris 8Disciplines:
Directors:
Abstract EN:
The portrayal of americans which emerges emphasizes the heterogeneity of the population and the disparity of privileges within the system. Minority americans are shown as courageous and hard-working, whereas the majority of the mainstream americans, aside from the communists, are limited and infantile -- materialistic, pragmatic, racist or chauvinistic. The functionality of this stereotypical representation is explained by a number of socio-cultural phenomena prevalent in the french society. In the teaching of a foreign culture there are no legitimate portrayls. The appro- priateness of cultural information for educational materials depends less on the choise of the facts than on the way in which they are presented and exploited. A cultural program should take into account the process of learning a second culture, begining with the awareness that phenomena active in the matenral culture condition a slanted vision of a dissimilar society, and moving toward the widening of perspective and the development of flexibility which prepare the student for eventual participation in a foreign culture or for the acceptance of the cultural differences in his own surroundings.
Abstract FR:
Une analyse des manuels met en evidence une representation des americains axee sur l'heterogeneite de la population et l'inegalite des chances. Il en ressort que les membres des groupes minoritaires sont courageux et travailleurs et que, par contraste, la grande majorite des membres de la culture dominante -- les communistes mis a part -- sont infantiles et sans envergure : materialisres, pragmatiques, racistes ou chauvins. La fonctionnalite de cette representation stereotypee s'explique en grande partie par un nombre de phenomenes socio-culturels presents dans la societe francaise. Dans l'apprentissage du culturel, il n'existe pas de representations legitimes. C'est plutot la maniere dont les faits sont presentes et exploites que le choix des faits en eux-memes qui determine si un materiel convient a l'apprentissage d'une deuxieme culture a l'interieur d'un corps de langue. Un programme culturel devrait prendre en compte le processus de l'apprentissage d'une deuxieme culture, commencant par la prise de conscience des phenomenes du contexte materiel qui conditionnent une vision orientee d'un systeme different, et visant le decentrage necessaire pour preparer l'eleve a participer eventuellement aux pratiques d'une culture etrangere et a l'acceptation des differences culturelles qui se manifestent dans son propre pays.