Abstract FR:

Est-il possible de permettre à un plus grand nombre d'élèves appartenant aux groupes minoritaires et/ou économiquement défavorisés d'accéder dans de bonnes conditions à l'enseignement supérieur américain où ils sont traditionnellement sous-représentés ? Le programme AVID, qui a vu le jour à San Diego en 1980, répond par l'affirmative, il s'intéresse essentiellement aux élèves dont les résultats scolaires sont médiocres, voire faibles, mais qui ont un potentiel de réussite. Dans un deuxième temps, le programme qui s'était jusqu'alors adapté aux contraintes du système de stratification scolaire, a commencé à le remettre en question de façon plus explicite en institutionnalisant le curriculum AVID a pratiquement tous les élèves. Ce faisant, il s'inscrit aujourd'hui dans le contexte plus global de la restructuration du système éducatif. Pour mettre ce programme novateur en perspective, nous commençons par analyser le système de stratification scolaire. La majeure partie de notre travail porte sur le programme AVID à proprement parler. Notre recherche s'inspire de documents de sources primaires et secondaires que complète une monographie qui permet un ancrage dans une réalité concrète. Après avoir expliqué notre démarche, nous proposons une analyse quantitative des résultats. Une fois établi le succès indéniable du programme, nous poursuivons notre investigation par une analyse qualitative qui considère les spécificités du programme et les difficultés de mise en œuvre. Nous concluons en resituant le programme par rapport à la législation récente concernant la reforme éducative sans oublier les dernières attaques dont l'éducation des minorités a été récemment l'objet en Californie.