Les centres universitaires tribaux et l'effort d'autodétermination des indiens d'Amérique dans l'enseignement supérieur, 1968-1993
Institution:
Bordeaux 3Disciplines:
Directors:
Abstract EN:
The history of American indian education since the beginning of the colonization of their territories by the europeans is generally divided into three periods : the mission period, from the sixteenth century through the nineteenth century; the period of the American government takeover, from the early twentieth century to the end of the sixties; finally, the indian self-determination period. Our research focuses on the third priod and on the practical application of this recent concept in higher education. Since 1968, twenty four tribal colleges, a majority of which are community colleges, have been opened by indian communities. These institutions, chartered by tribal councils and administered by indian boards of trustees, have three principal objectives. First they prepare their indian students to integratethe world of higher education and the labor force, both dominated by euro-american influence. Secondly, these colleges' mission is to preserve and revitalize the cultural and linguistic heritage of the tribes from wheich their students come. Finally, they have adopted the functions of social centers in their home communities.
Abstract FR:
L’histoire de l'éducation des indiens d'Amériques depuis le début de la colonisation de leurs territoires par les européens est généralement divisée en trois périodes : la période des missions, du seizième siècle a la fin du dix-neuvième siècle; la période de prise de contrôle du gouvernement américain, du début du vingtième siècle a la fin des années soixante; finalement, la période d'autodétermination indienne. C’est de cette dernière, ainsi que de la mise en pratique de ce récent concept dans le cadre de l7enseignement supérieur, dont traite notre travail de recherche. Depuis 1968, vingt-quatre centres universitaires tribaux, en majorité des universités de premier cycle, ont été ouverts par des communautés indiennes. Ces établissements, crées par des conseils tribaux et administres par des conseils d'universités indiens, ont trois objectifs essentiels. Il s'agit tout d'abord de préparer les étudiants indiens à intégrer le monde universitaire et le marché du travail domines par l'influence euro-américaine. En second lieu, ces centres se sont donne pour mission de préserver et de revitaliser l'héritage culturel et linguistique des tribus dont sont issus leurs étudiants. Finalement, ils ont adopté les fonctions de centres sociaux au sein de leurs communautés d'implantation.