La didactique des arts plastiques dans le cadre de la formation des professeurs de l'enseignement secondaire en grece
Institution:
Paris 1Disciplines:
Directors:
Abstract EN:
The traininq of student-futur teacher should be balanced between art and science of art in order to ensure that they are able to plan their own teaching method in secondary education. After the study of the greek education situation we formulate a proposition for the organisation of such a traininq. The man axis are: art work in the studio , theorie of art, pedagogical pshycology and didactic of fine arts. The anderstanding of children art as well as adolescent art is a requirement. Studies prove that children have potential capacities to express themself throught art. Creativity is one of the main goal of aesthetical education. Connection between educational fields is a meen to ensure that the pupil acquire the most complete conception of the art and of the world. Art history and art critic will help the pupil to access the art phenomenon through his own evolutive process. To realize cultural problems we'll suggest aesthetical analuses based on a sociological and semiological approach. Comparaison with the other european training systemes allowed as to suggest an organisation of the courses of didactic in fine arts scool. Structuration, methodology, planning, curriculum, evaluation of the courses and the pupils etc. . . Have also been examined an order to develop some short term solution and to establish the bases for a scientifical teachinq for fine arts in scool.
Abstract FR:
La formation des etudiants-futurs enseignants doit s'equilibrer entre l'art et les sciences de l'art pour qu'ils soient capables de planifier leurs propres methodes d'enseignement dans l'education secondaire. Apres l'etude de la situation educative en grece, nous formulons une proposition pour l'organisation d'une telle formation. Les axes fontamentaux sont: pratique d'un art a l'atelier, theorie de l'art, psychopedagogie et didactique des arts plastiques. La comprehension de l'art enfantin et celle de l'adolescent est indispensable. Les enquetes prouvent que l'enfant a potentiallement les capacites de s'exprimer a travers des formes d'art. La creativite est un but principale de l'education esthetique. L'interdisciplinarite est un moyen pour que l'eleve a une conception d'art et du monde la plus complete possible. L'histoire de l'art et la critique aident l'eleve a aborder le phenomene de l'art a travers son processus evolutif. Pour prendre conscience des problemes culturels nous proposons des analuses esthetiques de base sociologique et semiologique. La comparaison avec les systemes de formation des autres pays europeens nous a permis de proposer une organisation de cours de la didactique a l'ecole des beaux arts. La structuration, la methodologie, la planification, le curriculum, l'evaluation du cours et de l'eleve, sont examines aussi, afin de poser les premiers bases conduisant a un enseignement scientifique des arts plastiques a l'ecole.