De l'histoire à l'histoire : lire la comtesse de Ségur
Institution:
Rennes 2Disciplines:
Directors:
Abstract EN:
How children can read today the Comtesse de Segur with "ethno-education comparee". About their results, two situations are effectively analysed. First, the lecture for pleasure from the Comtesse de Segur works, invites to a new universe fiction construction, roles and actions. The child reader selects then, a special sens inside the text fertily and, in term about his own demanding. That literary lecture guides the romantic situation roles, to identification. On the other side, Comtesse de Segur lecture placed on an history teaching at the primary school, involved to a select informations in the text. Lively understanding from social history, lecture renewal, autonomy about learning knowledge, child decentration, seems then consequentially.
Abstract FR:
La lecture de l'oeuvre de la Comtesse de Ségur par les enfants d'aujourd'hui est étudiée dans le cadre de l'ethno-éducation comparée. Deux situations sont analysées au niveau de leurs résultats. D'une part, une lecture plaisir de l'oeuvre engage une reconstruction de l'univers fictif, personnages et actions. L'enfant lecteur sélectionne des significations particulières à l'intérieur de la richesse du texte, ceci en fonction de ses besoins personnels. Cette lecture littéraire s'accompagne d'une identification aux personnages romanesques en situations. D'autre part, la lecture de l'oeuvre ségurienne insérée dans un enseignement de l'histoire en CM2 engage une sélection d'informations dans le texte conformément aux objectifs définis lors des séances. Une compréhension vivante de l'histoire sociale, un renouvellement de la lecture, une autonomie dans l'apprentissage des savoirs, une décentration de l'enfant, apparaissent conséquemment.