Abstract FR:

Dans un premier temps, nous réinterprétons les principaux paradigmes d'apprentissage automatique (sbl, ebl, cbl, neuronal, génétique) dans un cadre conceptuel unique: la résolution de problèmes. Nous dégageons alors les concepts nécessaires à la conception d'un environnement d'apprentissage, en montrant le rôle essentiel de la communication entre agents. Enfin, nous décrivons le prototype mis en oeuvre; les difficultés rencontrées lors de sa réalisation nous conduisent à remettre en cause l'usage de langages à objets pour la conception de systèmes capables de réviser une connaissance apprise.