Abstract FR:

On se propose, dans cet article, d'analyser la difficulte des problemes additifs elementaires qui restent peu reussis en fin d'ecole primaire. Cette difficulte est liee a l'interpretation des termes-cles du probleme. Les problemes additifs difficiles sont ceux dont l'enonce comprend deux termes antonymique suggerant des operations opposees: gagner-perdre. Pour verifier cette hypothese, differentes passations de problemes ont ete faites aupres d'eleves de cm1-cm2: plusieurs fois individuellement et une fois en binome. Les echanges entre eleves ont ete enregistres et analyses. Cette etude permet d'approfondir l'hypothese initiale: la resolution des problemes additifs dont l'enonce comporte des termes antonymiques supposerait une representation implicite de la droite des relatifs