Abstract FR:

Le projet elise a pour objectif la conception d'un logiciel a base de connaissances qui permette a des etudiants de l'enseignement scientifique d'acquerir des savoir-faire sur le calcul des primitives, par la resolution de problemes et les explications. La methode adoptee pour mener a bien le projet repose sur une collaboration etroite avec des enseignants praticiens du domaine et des didacticiens, pour mettre au point la base de connaissances et les interactions, et ce, des l'etape de conception du logiciel. Elle repose aussi sur l'adoption d'une demarche iterative de conception du logiciel comprenant des analyses prealables, la construction de maquettes et des tests aupres des usagers des situations mises au point sur les maquettes. Ainsi, les relations concepteurs-enseignants et logiciel-apprenant sont centrales dans la methodologie de conception d'elise. Le premier apport de cette these consiste a etudier la pertinence des explications dans l'apprentissage par la resolution de problemes, en les considerant comme un processus explicatif s'integrant dans des situations d'interaction eleve/logiciel/savoir/contexte. Le deuxieme apport consiste en des propositions methodologiques d'une part pour organiser la collaboration entre les differents acteurs de la conception d'un logiciel d'eiao (en particulier entre les informaticiens et les didacticiens), et, d'autre part, pour organiser des tests aupres des usagers. Le troisieme apport consiste en la realisation d'une maquette d'une heure d'enseignement sur ordinateur et en la validation dans un reel contexte d'enseignement, des interactions proposees