Abstract FR:

Le travail réalisé concerne la conception d'une base de données hypermédia destinée a la révision de l'électricité de la classe de seconde puis l'évaluation de l'utilisation de cette base par les élèves, tant dans les aspects cognitifs que dans les modalités d'usage. Apres avoir précise les exigences institutionnelles pour la classe de seconde, les résultats des recherches en didactique (modèles circulatoires du courant, perception systémique d'un circuit, lecture de schémas, analogies, simulations etc. ) Ainsi que les résultats relatifs aux études sur la conception et l'utilisation de bases de données hypermédia (qui ont tous servi a la conception de la base), le document décrit de manière détaillée le produit réalise en analysant tour a tour les aspects institutionnels, didactiques et hypermédias. La nature de l'information consultée par les élèves et son adéquation avec leurs besoins, les modes d'accès utilises, l'évolution cognitive qui en résulte constituent les pistes étudiées lors de l'expérimentation, selon une méthodologie relevant a la fois de l'ingénierie didactique et d'une approche exploratoire. Cet ensemble est décrit dans la troisième partie du document. En même temps qu'elle pointe certaines des difficultés didactiques qui subsistent en seconde, la conclusion souligne l'intérêt d'un produit de ce type, notamment en raison de gains cognitifs apparaissant dans un contexte d'utilisation autonome et individualisée. Mais elle fait aussi apparaître certaines difficultés a opérer des choix navigationnels pertinents. Elle ouvre enfin de nouvelles perspectives de recherches, notamment sur l'écriture hypermédia la plus appropriée pour faire évoluer les représentations des élèves, sur les aides a apporter pour un meilleur contrôle de la navigation ou encore sur l'intérêt d'une structuration des connaissances en réseau.