Abstract FR:

Dans une perspective de traitement automatique des langues l'apprentissage du sens suppose la modelisation d'un sujet et l'utilisation de representations dynamiques. Nous proposons un modele qui rend compte de la construction de l'aspect symbolique du mot a travers l'ontogenese d'un individu, ce qui permet d'ancrer le sens dans l'experience. Nous nous fondons sur les travaux du psycholinguiste lev vygotski qui propose une genese du concept passant par le stade essentiel du complexe forme d'une partie symbolique qui renvoie a la memorisation de perceptions au cours de l'experience. Nous avons decoupe cette experience en situations, unites de l'action du point de vue d'un individu. La memoire du modele utilise des notions de psychologie cognitive. Notre modele possede une memoire a court terme et une memoire a long terme. La premiere comprend un registre perceptif ou les perceptions sont selectionnees par familiarite, repetition et curiosite pour entrer dans une memoire de travail a capacite limitee avant d'aller dans la memoire a long terme. Celle-ci comprend un niveau de l'experience (analogue a la memoire episodique) qui se forme au cours de la phase d'acquisition des situations et un niveau conceptuel (analogue a la memoire semantique) qui se forme a partir du premier et qui lui est relie au cours d'une phase de structuration separee inspiree par la neurophysiologie. Pour modeliser l'experience nous avons utilise de grands corpus de textes comme en informatique documentaire. Cela nous a amene a restreindre les perceptions a des chaines de caracteres. Une situation est alors modelisee par un nud-situation relie a des nuds-mots par des arcs munis de poids qui representent la pregnance des mots. Le niveau de l'experience est un reseau bipartite forme de ces 2 types de nuds munis de niveaux d'activite. Grace a une propagation d'activite de type reseaux de neurones on construit le reseau connexionniste de proximites semantiques qu'est le niveau conceptuel.