Abstract FR:

La conception de systemes multimedia intelligents peut interesser les enseignants de langues etrangeres. Outil interactif par excellence, l'ordinateur permet une personnalisation de l'environnement linguistique de l'apprenant. Nos recherches sur les environnements interactifs d'apprentissage avec ordinateur (eiao) ont pour objectif de modeliser et favoriser ces interactions entre systeme et apprenant. L'usage de l'ordinateur cree une situation didactique nouvelle que l'on connait mal car differente de l'interaction entre l'enseignant et l'apprenant. Cette dimension interactive n'est generalement pas prise en compte explicitement par les systemes tuteurs intelligents (sti) et les representations usuelles de connaissances sont insuffisantes. La conception de systemes interactifs utiles a l'apprentissage des langues etrangeres doit en consequence partir de la definition de l'interaction puis de l'interface et non plus de l'analyse des connaissances du domaine. Il y a de plus necessite d'experimenter ces environnements d'apprentissage avant d'en deduire une expertise didactique concernant leur usage. Une methodologie de conception iterative semble donc tout a fait appropriee a l'etude et a la modelisation progressive de l'interaction qui se cree entre l'apprenant et le systeme. Le projet marple concerne la conception et la mise en oeuvre en entreprise d'un systeme d'evaluation et de suivi de formation en anglais. L'objectif du projet est de creer un environnement interactif pouvant motiver l'apprenant a travers la mise en oeuvre de supports multimedia et de techniques d'intelligence artificielle. Deux systemes sont disponibles. La borne marple propose une auto-evaluation des besoins de formations et est reellement utilisee par les salaries de l'entreprise. Le prototype de suivi de formation s'adresse aux stagiaires en formation et leur propose de faire le bilan de leurs connaissances en expression et comprehension ecrite et orale a l'occasion de situations d'evaluation. L'architecture retenue pour marple se caracterise par une organisation fortement modulaire, une interface graphique orientee objet, des traitements executes en parallele et une communication par evenements. Un agent tests gere l'interaction avec le stagiaire pendant qu'un autre agent diagnostic assure l'analyse de ses reponses. Le diagnostic se fait a partir de modeles de reponses, de synonymes et de commentaires d'erreurs lies a la question, a la situation, a la sequence de cours, ou a l'ensemble de la langue